一、栏目编者按

好课，就是教师的模样。为展示几年来“百课行动”的成果，引导全体教师深入领会新课标精髓，把握教学规律，切实用好统编教材，提高教学效益，落实立德树人根本任务。正式开设《新华好课堂》专题栏目，每周三推送，深入挖掘教师课堂上优秀的课型课例，展现他们扎实的教学基本功和的教研专、精度，展示新华教育的品质底色。欢迎各位老师们积极投稿并参与讨论。

二、好课示例

小学语文课堂教学

《巨人的花园》

授课教师：徐婷婷

01、学习目标

① 能边读边想象花园奇幻的景象。

② 能说出花园发生的变化和巨人的转变。

③ 能发挥想象，把孩子们在巨人的花园里一起玩耍的情景写下来。

02、教学重难点

① 感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

② 能发挥想象，把孩子们在巨人的花园里一起玩耍的情景写下来。

03、课时安排/教学方法

课时安排：1课时

教学方法：game-based learning 基于游戏的学习

04、教学过程

1、导入环节

①同学们在课下的时候读过很多的童话，一定是一个个小小的童话迷。今天就让我们继续在童话的世界里遨游吧。

同学们准备好了吗?好，上课。

②板书课题——巨人的花园，齐读。想要去巨人的花园一探究竟，可不是件容易的事情哦。读对词语，拆除高墙，才能看到花园。

2、授课环节

①出示词语，读。

师：小老师带读，齐读。

生读完词语，出现花园图片

师：这是一个——可爱的花园，美丽的花园。

师：这个花园可是会变的哦。请同学们拿出课前预习单，同桌来交流花园发生了怎样的变化，巨人又给你留下怎样的印象呢?

②出示学习提示：

同桌交流花园发生了怎样的变化，巨人给你留下怎样的印象呢?

③生交流，师适时点拨。

我们先来看花园的变化，谁来说?

小结：花园在变，巨人也在变，巨人发生了怎样的变化呢?

生交流，师点拨。

小结：最初的巨人不愿意与孩子们分享他的花园，他是自私的。当巨人看到花园的春天不再回来之时，他后悔之前的所作所为。最后，巨人幡然醒悟，变得无私而温柔。课文就是这样一波三折的，讲述了花园和巨人的变化，就让我们一起去徜徉故事花园，去感受故事的奇妙吧。

过渡：首先，让我们走进最初的巨人，请同学们自由读三到五自然段，画出描写巨人语言动作的句子，谈谈你的感受。

④出示任务一：徜徉故事花园

活动一：初识巨人

(1)学习提示：自由读三到五自然段，画出描写巨人语言动作的句子，谈谈你的感受。

(2)师：是呀，巨人的自私和冷漠赶走了孩子们。花园也随之发生了不可思议的变化。请同学们看到课前预学单。同桌来交流表格中花园的变化。

活动二：探秘花园

(1)对比感受花园奇妙的变化。

(2)生交流，师出示课件。

小结：孩子们在的花园，花园是——可爱的;孩子们被赶走后花园变得——凄凉。这样的想象真是奇妙。这两段中，哪些描写让你感觉最奇妙呢?

(3)出示两段文字，生交流奇妙之处，师适时点拨。

(4)男女生对比读，谈感受。

(5)孩子在的花园是可爱的、美丽的，孩子们被赶走之后，花园变得如此凄凉。王尔德的童话就是这样，充满了奇妙而丰富的想象，怪不得弗兰克哈里斯曾这样评价他，出示课件。

(6)生齐读——他富有丰富绝妙的想象力。在英国文学中，找不出能够跟它相比的童话。——弗兰克.哈里斯《奥斯卡·王尔德传》

(7)奇妙的事情再次发生，巨人居然变了，让我们再次走进巨人。请同学们默读八到十四自然段，画出描写巨人语言、动作的句子，同桌之间交流你的感受。

⑤出示：任务二——陶醉心灵花园

活动三：再识巨人

(1)学习提示：默读八到十四自然段，画出描写巨人语言、动作的句子，同桌之间交流你的感受。

(2)哪些句子让你感受到巨人的转变?

(3)生交流，师适时点拨，指导朗读。

(4)刚才我们品读了巨人的语言和动作，了解了巨人的转变。如果你想对巨人有更深入的了解，可以到王尔德的原著《自私的巨人》中去看一看。

(5)巨人为什么会发生如此巨大的转变?是什么打动了巨人呢?小组之间讨论交流。

(6)生交流，师适时点拨，指导朗读。

(7)就是这样的真，这样的善，这样的美，感动了巨人，也感动了所有读过这篇童话的人。许多年过去了，巨人老了，当他回首人生，他意味深长地说——生读“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美的花。”

(8)你懂得了什么?

(9)是孩子们把春天带回来了。孩子们在的花园，春天也回来了，请同学们插上想象的翅膀，发挥想象：孩子们回到花园和巨人玩耍的情景师怎样的呢?

【拓展延伸】

出示任务三：续写快乐花园

发挥想象：孩子们回到花园和巨人玩耍的情景是怎样的呢?

生读评价标准：

(1)把玩耍的画面写下来。

(2)细细致的描绘人物的语言、动作、神态等。

(3)让事物像人一样说话、做事、玩耍，感受到巨人和孩子们的开心与幸福。

生写所思所想。

学生续写，展示评议。

⑥课堂小结：

真、善、美是童话中永恒不变的主题，这触动人心的真善美，在王尔德的《快乐王子》里。在安徒生《海的女儿》中，在格林童话的《灰姑娘》里。孩子们爱上童话，去读童话吧!相信你的人生亦如童话般美好。

05、教学反思

优点：

本节课以任务为驱动，预学单为支架，鼓励学生深度思考，大胆表达，精准概括。教学中以“对比”为主线，采用一系列的对比来进行教学：花园里墙里墙外的景象对比，巨人前后的态度对比，拆墙前后的对比，循序渐进，步步进入，最后理解重点句，提示道理，水到渠成，迎刃而解。

紧紧抓住巨人的语言和动作语句，在具体的语境中，以情导读，以读促悟。让孩子反复地读来体会巨人当时的心情，让孩子通过读，自己领悟到巨人的自私、冷酷，给自己带来的后果，同时感受到巨人开始时的态度。

课堂小练笔环节，让学生想象，孩子们回到花园和巨人玩耍的情景是怎样的呢?让学生练写并展示评议，培养了学生语言表达能力。

不足之处：

最后的练笔环节时间把控欠佳，学生展示的时间不够，没有让更多的同学展示，发表自己的见解。

本节课授课教师简介

徐婷婷 双语部小学语文教师

毕业于华中师范大学小学教育专业，从教12年，小学语文一级教师。从教多年，多次获得校级“优秀班主任”称号，并获浙江省嘉善县“优秀班主任”称号。曾获来安县大英片区说课比赛二等奖，指导导学生参加各类习作比赛，多名学生获得奖项。

教育理念：用心做教育，用爱做人师。

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供稿：双语部小学

图片：双语部小学

一审：叶君宜;二审：李艳;终审：张宁