一、栏目编者按

好课，就是教师的模样。为展示几年来“百课行动”的成果，引导全体教师深入领会新课标精髓，把握教学规律，切实用好统编教材，提高教学效益，落实立德树人根本任务。正式开设《新华好课堂》专题栏目，每周三推送，深入挖掘教师课堂上优秀的课型课例，展现他们扎实的教学基本功和的教研专精度，展示新华教育的品质底色。欢迎各位老师们积极投稿并参与讨论。

二、好课示例

九年级历史课堂教学

《文艺复兴运动》

授课教师：李明

01、学习目标

① 阅读教材，掌握文艺复兴时期但丁、达芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就;

② 通过图片对比和作品赏析，理解文艺复兴运动的内涵和实质;

③ 通过材料阅读，理解文艺复兴运动兴起的背景及意义。

02、教学重难点

① 文艺复兴运动实质、重要代表人物及其成就;

② 文艺复兴的核心，人文主义的内涵。

03、课时安排/教学方法

课时安排：1课时

教学方法：情境创设法、讲述法、合作探究法

04、教学过程

1、导入

展示材料：

“14-16世纪，欧洲处于‘人’和‘世界’被发现的时代。”

提问：

“‘人’被发现的时代指的是当时发生了什么事件呢?”

2、课堂探究

「活动一」讨论文艺复兴运动兴起于意大利的原因

1、出示佛罗伦萨、威尼斯的城市图片和意大利地图

学生自主学习，完成文艺复兴运动基本信息的填空：时间、地点、核心思想。

2、采用分组学习形式，结合提供的材料

合作探究：“文艺复兴运动为何首先发生在意大利?”

政治：新兴资产阶级要求摆脱罗马教廷的控制

经济：最早出现资本主义萌芽

文化：继承希腊罗马古典文化

(过渡)

文艺复兴运动期间涌现出哪些杰出的代表呢?

「活动二」采用“分组学习”的形式，认识文艺复兴运动的杰出代表

1、采用分组学习形式，结合学生自主查阅的资料

开设课堂活动：有没有小志愿者为我们介绍这些巨人们的生平?

但丁、达芬奇、莎士比亚

(提示：出生年、出生地、代表作、地位等)

2、展示图片和材料，介绍文艺复兴运动的先驱——但丁

设置课堂活动：作品鉴赏，融合语文学科

介绍《神曲》的故事情节，引导学生分析表达了作者怎样的思想?

抨击了教会的贪婪腐化，表达了市民阶层的人文主义情感与理想。

3、创设情境，结合视频

认识达芬奇和其代表作《蒙娜丽莎》

4、展示图片和材料，介绍文艺复兴的代表——莎士比亚

开设课堂活动：《哈姆雷特》剧本的角色扮演

引导学生分析这些台词寄托了作者怎样的思想感情?

赞美人、肯定人、体现了人文主义精神

(总结)小组总结归纳“人文主义”的实质：以人为中心，提倡发扬人的个性，追求享受现世生活

「活动三」师生共同探讨文艺复兴运动的性质

1、展示小华和小丽同学的观点

设置合作探究活动，你赞同谁的观点?说说你的理由

文艺复兴运动性质：文艺复兴运动是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动。

2、采用分组学习形式，结合提供的材料

引导学生分析文艺复兴运动具有什么历史意义?

促进了人的思想解放，推动了欧洲文化思想领域的繁荣;

为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础;

动摇了罗马教廷的权威，冲破神学对人的束缚;

「课堂总结」

学生结合本节课所学内容，绘制文艺复兴运动的思维导图。

05、教学反思

本课在教学时,利用视频、图片、史实资料等为学生创设历史情境、问题情境,创设活跃、民主的课堂氛围,让学生在讨论中发现问题,进一步学会分析问题、解决问题。采用合作探究的方式,以小组为单位讨论解决自学过程中产生的问题。师生合作共同探究解决本课的重难点,力求学生能够参与到课堂中来,发挥学生的主动性。

本节课授课教师简介

李明 双语部中学历史教师

拥有多届毕业班教学工作经验，所带学生众多取得历史学科近满分的高分成绩。潜心研究中学历史教学，以便精准把握历史课堂教学规律，提升课堂效率。

教育理念：用欣赏的眼光看学生，用宽容的心态对学生。