一、栏目编者按

好课，就是教师的模样。为展示几年来“百课行动”的成果，引导全体教师深入领会新课标精髓，把握教学规律，切实用好统编教材，提高教学效益，落实立德树人根本任务。正式开设《新华好课堂》专题栏目，每周三推送，深入挖掘教师课堂上优秀的课型课例，展现他们扎实的教学基本功和的教研专精度，展示新华教育的品质底色。欢迎各位老师们积极投稿并参与讨论。

二、好课示例

七年级地理课堂教学

《海陆分布》

授课教师：彭月

01、学习目标

① 运用地图和数据说明七大洲的名称、位置、轮廓和面积大小;在地图上能够辨别大陆、岛屿、大洲等地理事物。

② 运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占的比例，描述海陆分布的特点;结合地图学会判断七大洲的地理位置。

③ 掌握在地图上确定地理事物的方法，形成阅读图文的基本能力，和空间想象能力，树立热爱人类的家园——地球的情感意识。

02、教学重难点

① 全球海陆分布特点及海陆面积比例。

② 掌握七大洲的地理分布和概况。

03、课时安排/教学方法

课时安排：1课时

教学方法：读图分析法、观察对比法、讲解法用事实引导学生从生活出发去观察地理现象，了解和探索地理事物存在和发展的规律。

04、教学过程

1、导入环节

今天我们一起来画一幅肖像图，给我们的地球画一幅肖像图。

2、授课环节

【活动一】观察地球面部特征

观察动态地球，说说地球表面的组成

我们可以看出来地球表面是由海洋和陆地所组成的。

了解地球表面海陆比例：海洋大于陆地，而且海陆比例是七分海(701%)、三分陆(29%)

(拓展提升)回忆地球表面积，理解人类赖以生存的陆地是有限的，是稀缺的，海洋开发是必要的，是迫切的。

(过渡)地球面部不是像人类这样对称分布的，海洋和陆地在地球表面不是均匀分布的。那海洋和陆地主要分布在地球表面的什么地方，在绘制地球肖像图之前我们还需要进一步观察。

利用课本，分组讨论地球表面海陆分布状况。

①投影分别展示南北半球。陆地、海洋主要在哪个半球?

②投影分别展示东西半球。陆地、海洋主要在哪个半球?

③投影分别展示水陆半球。陆地、海洋主要在哪个半球?

小结：通过以上的观察和印证

1、陆地主要分布在北半球、东半球、陆半球;海洋主要分布在南半球、西半球、水半球。

2、而且无论怎样平分半球，在地球的任何一个半球上，都是海洋的面积大于陆地面积。

(过渡)那我们是不是应该把地球改名叫“水球”呢?

【活动二】地球名称讨论

“地球还是水球?”开放性的讨论

说说你自己的看法

水球的原因：海洋的面积要比陆地的面积多。

地球的原因：我们长期都生活在陆地上，陆地是我们的主要集聚区。

(过渡)我们人类主要生活在陆地上，我们先来了解一下地球表面的陆地分布吧。

【活动三】采用“分组学习”的形式，初学七大洲

1、学生阅读课文，了解有关大陆、大洲、岛屿的基本概念。

2、课件展示：大陆、岛屿的示意图

3、利用课本44页：认识七大洲及轮廓：亚洲，欧洲，非洲，北美洲，南美洲，南极洲，大洋洲

分组(七组)大洲自我介绍

(带展板，对着PPT上世界地图边指边介绍，强调方位。)

我是____洲，我的面积排第____位

我的邻居是____洲、____洲等

分组派代表上台按照面积大小排序介绍，现场找邻居，最终将展板贴上黑板。

练习：展示世界海陆分布图，标记七大洲，学生抢答大洲的名称。

(过渡)刚才我们七个小组一起合作了解了七大洲的相对位置，接下来我们再结合我们学过的知识从其他角度进一步的了解七大洲在地球表面的分布状况。

PPT展示题目

【活动四】采用“分组学习、抽签举展板”的形式，再学七大洲分布特征

1、跨纬度最广的大洲是___洲。

2、跨经度最广的大洲是___洲。

3、东半球主要的大洲是___洲、___洲、___洲、___洲。

4、西半球主要的大洲是___洲、___洲。

5、赤道穿过的大洲有___洲、___洲的大陆部分和___洲、___洲的岛屿部分。

6、本初子午线穿过的大洲有___洲、___洲、___洲。

7、地跨热带温带寒带的大洲是___洲、___洲。

8、热带面积最广的大洲是___洲。

请每组代表选择一道题，读出题目。答案涉及到的大洲，小组举起展板。

【活动五】师生共同绘制大洲简图

学生参考课本48页，试着将七大洲简图画在导学案上，教师带领同学一起在黑板上画七大洲简图，并将名称填在相应位置。

(过渡)这样一幅地球的肖像图我们就完成了，本堂课大家积极踊跃，每个人都参与其中，付出就有收获，请一个同学帮助大家回顾本堂课都学习了什么?

【课堂总结】

通过这一节课的学习，使我们了解了地球表面的海陆组成比列及分布，还了解了七大洲的分布概况，有关地球的知识还很多，需要我们今后不断学习和探索。

PPT展示珍惜唯一的家园

地球使我们唯一的家园，对于我们人类来说是巨大的也是伟大的，但是她也是有寿命的，她也有脾气，甚至会生病，所以我们应该珍惜我们唯一的家园

结束：展示地球的远近不同的照片(配合朗诵音频)

“如果再看一眼那个光点，那是我们的家园，我们的所有。你所爱所知的每一人、所听说乃至所存在过的每一人，都在小点上度过一生。欢乐与痛苦，宗教与学说，猎人与强盗，英雄与懦夫，文明的创造者与毁灭者，国王与农夫，情侣、父母、儿童，发明家和探险家，崇高的教师，腐败的政客，耀眼的明星，至高无上的领袖，历史上所有的圣人与罪犯，都住在这里——它仅仅是一粒悬浮在阳光中的微尘。”

05、教学反思

本节重点掌握海陆分布特征及七大洲的轮廓与位置，课堂上设计观察地球的面貌活动，让学生掌握地球表面的海陆分布特征，设计七大洲分小组自我介绍的活动，让学生对七大洲的轮廓，位置准确把握。课前导入与课堂结尾绘制七大洲的轮廓简图首尾照应，课堂完整统一。因为课堂时间有限，练习相对于来说偏少，后期课堂应该更加紧凑，讲练结合。

本节课授课教师简介

彭月 双语部中学地理教师

中国地质大学(武汉)地理学硕士，2017年毕业后，便扎根于地理课堂教学。潜心研究中学地理教学，以便精准把握地理课堂教学规律，提升课堂效率。带领学生积极参加各级各类地理学科特色活动并取得优异的成绩。

教育理念：引导学生学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理;要知识更要能力，要知识更要品德。

供稿：彭月

一审：叶君宜;二审：吴曙光;终审：吴晶晶