一、栏目编者按

好课，就是教师的模样。为展示几年来“百课行动”的成果，引导全体教师深入领会新课标精髓，把握教学规律，切实用好统编教材，提高教学效益，落实立德树人根本任务。从本月起，正式开设《新华好课堂》专题栏目，每周三推送，深入挖掘教师课堂上优秀的课型课例，展现他们扎实的教学基本功和的教研专精度，展示新华教育的品质底色。欢迎各位老师们积极投稿并参与讨论。

二、好课示例

二年级英语课堂教学

《Transportation》

授课教师：佟雪忻

01、学习目标

① 在看听说活动中，理解掌握关于交通工具的主题词汇 bike，train，subway，train，ship,bus 等，并练习表达How do you go to ..... ?I go to ..... by /on....

② 在理解掌握词汇的基础上，借助场景练习选择恰当的出行工具;

③ 讨论分享一些绿色出行工具并阐述原因。

02、教学重难点

① 正确理解，朗读运用交通工具的主题词汇

② 根据不同的场景，分析并选择合适的交通工具，熟练对话表达出来。

03、课时安排/教学方法

课时安排：1课时

教学方法：互动教学法，情景教学法，合作学习法

04、教学过程

1、导入

在现代社会中，我们有很多不同的交通方式可以选择，比如自行车、飞机、地铁、火车、出租车和步行等。通过学习这些交通工具的英文表达，我们可以更好地与世界交流，并且学会选择适合自己的出行方式。接下来，让我们开始吧!

2、课堂任务

1. Warm up

* 首先通过一个热身小游戏调动课堂氛围，快速让孩子理解本节课的主题。

学生提问：

How old are you ?

What colour do you like ?

How often do you play the piano ?

What food do you like to eat ?

通过向老师提问，老师给出线索，学生互动猜出正确答案，每猜出一个问题的答案，老师会展示出神秘照片的一个部分。

* 引出主题

最后一个问题，猜一猜老师住在哪里，并猜猜老师上班出行的交通工具。

很好，大家都有不同的猜测。那么，让我们来看一下老师的真实情况。老师其实是开车来上班的。

通过这个例子，我们可以看到不同人有不同的出行方式，而英语中也有相应的表达方式，接着引出本节课的教学主题---transportation

并让学生说一说他们所知道的一些交通工具。

【设计意图】：用向老师提问的方式复习旧知，引入主题，从学生熟悉的生活情境出发，让学生在轻松愉快的氛围中感知本节课的主题，提高他们对于交通工具的兴趣和认知。

通过展示教师生活的小区离工作学校的距离，选择恰当的交通工具，将本节课的课本内容结合生活实际，为后面真实语境操练打下了基础。

2、Presentation

bike：通过影子图片呈现新的词汇bike ,并带入自然拼读法，练习单词的拼写和句型，It's a bike . How do you go to school ? I go to school by bike .

plane: 通过听声音，让学生猜一猜是哪个交通工具。

引入词汇plane，并提问：How do you go to Sanya? 引导学生回答：I go to Sanya by plane .

subway & train通过观察真实场景，学习词汇subway，对比train,让学生理解两者的区别。

并练习句型：I go to park by subway . I go to Nanjing by train .

ship: 通过声音和图片呈现新词，并且强调sh的发音规则。

提问：How do you get Zhuhai from Hongkong ?

学生：I get Zhuhai from Hongkong by ship .

bus：通过图片进行展示，特别强调发音规则，尝试让学生独立拼出来。

on foot: 教师展示航空新城的小区图片，引导学生思考近距离的路程，可以选择步行的出行方式。

How do you go to school ? I go to school on foot.

注意区分on foot 和之前学习的其他交通工具的表达区别by ......

【设计意图】：本环节的活动设计旨在帮助学生在语境中感知理解核心语言词汇，理解不同出行的交通工具和句型的表达，每个词汇采用不同的感官练习，看听加上做动作，调动学生多感官沉浸式学习。

3、Practice 游戏操练环节

* Listen and guess 通过让学生听不同交通工具的声音，判断出是哪一种交通工具。

* Look and say

通过场景看不同的交通工具，让学生快速反应，说出交通工具并尝试拼出单词。

* do does 韵文小歌曲

在平时的学习中，低段英语课少不了朗朗上口的韵文和儿歌，有些是老师自己编的，为了能够让孩子们在节奏中，熟记知识点。

* Ask and answer

教师提供出不同场景的图片动画，相互问答:

How does she go to Nanjing? She goes to Nanjing by train .

How does he go to school ? He goes to school by bus.

【设计意图】：本阶段的学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过韵律歌曲复习之前学习过的语法点，巩固旧知，深入理解运用句型，根据真实情景，操练单词和句型。

4. Extension

我们生活在地球上，那么如何选择恰当的出行工具能够减少对环境的污染呢?请学生们观看视频，并在观看后进行讨论。视频结束后，请孩子们分享自己的观点和想法。

在这个环节中，结合之前学习过的环境保护知识，将语言学习运用在实践中，让孩子们自己体会并总结理解，低碳环保，绿色出行。

【设计意图】：结合之前学习过的环保知识，将交通工具主题和环境保护话题相结合，通过相关视频更好地带入情境，让学生们讨论判断出哪些是绿色出行工具，从而帮助学生认识了解不同交通工具的特点，初步树立绿色出行意识。

5. Pair work

学习了交通工具的主题词汇和句型以后，接下来需要小朋友们实践运用一下啦，每位小朋友拿着自己的作业纸，与同桌之间相互问答。

最后小组上台来展示自己的作业纸和对话，相互问答。

【设计意图】：迁移创新，将本节课所学的关于交通工具的相关内容应用于实际生活中，理解去不同的地方可以选择不同的交通工具，并能够在真实情境中与自己的同伴交流天气并进行拓展对话。

6.Wrap up

本节课的最后，带领孩子们一起复习总结这一节课的知识点，并布置了制作出行海报的拓展作业，让孩子们能够选择出恰当的交通工具。

05、教学反思

1、通过本次课程的学习，学生们掌握了与交通工具相关的英文单词，能够用英语表达自己喜欢的交通工具以及出行方式。同时，他们在情景对话和游戏活动中，提高了英语口语交际能力。此外，学生们还了解了绿色出行的概念，培养了环保意识。

2、在合作问答的环节中，学生们将本节课所学习的内容运用在实际生活中，对照着中国地图，选择自己想要出行的地方，并选择恰当的交通工具，不仅提高了学生们的语言学习兴趣，更加发展了语用能力。

整节课在轻松愉快的氛围下进行，学生们也能够掌握重难点内容，在今后的教学中，我将结合实际情况，向学生介绍更多的绿色出行方式，同时，我会引导学生思考如何在日常生活中实现绿色出行，培养他们的环保意识。

本节课授课教师简介

佟雪忻 双语部小学英语教师

从教9年来，一直深耕于英语教学一线教育工作，具有丰富的教学经验，擅长幼少儿英语教学，多次辅导学生参与“21世纪英语杯”、 “希望之星”等英语大赛并取得优异成绩。

教育理念：教育不是灌输，而是点燃火焰。我坚信每一个孩子都是一颗独特的种子，只要用心去浇灌，他们都能茁壮成长。