一、栏目编者按

好课，就是教师的模样。为展示几年来“百课行动”的成果，引导全体教师深入领会新课标精髓，把握教学规律，切实用好统编教材，提高教学效益，落实立德树人根本任务。从本月起，正式开设《新华好课堂》专题栏目，每周三推送，深入挖掘教师课堂上优秀的课型课例，展现他们扎实的教学基本功和的教研专精度，展示新华教育的品质底色。欢迎各位老师们积极投稿并参与讨论。

二、好课实例

期中测试现代文阅读评讲

小说《迷途的山阳》重要语句把握

授课教师：洪宇

1、学习目标

① 回顾、复习小说文体知识，梳理文章的主要情节、人物形象，探究小说主旨;

② 展示班级失分统计情况，确定突出失分题型。通过讲练结合的方式，掌握重要语句作用、含义的分析方法;

③ 养成正确的世界观，正确看待人与自然的关系。

2、教学重难点

① 小说重要人物形象的把握以及借此探究小说主旨;

② 文章重要语句作用、含义的分析方法与思路。

3、课时安排/教学方法

课时安排：1课时

教学方法：讲授、分析

4、教学过程

1）复习导入

教师提问：本文的体裁是小说，那么小说的三要素大家还记得吗?学生回答，教师点评，最后明确。

小说三要素：

情节(开端、发展、高潮、结局)

环境(自然环境、社会环境)

人物(核心)

设计意图：通过复习小说三要素，既督促学生牢固掌握小说基本知识，也自然地引入对文本的分析。

2）文本分析

任务一：理清情节，把握结构

师：那么我们就按照小说三要素来梳理这次的文章。

①请大家默读小说，简要概括小说情节。

注意：给足学生默读思考的时间，最好能够在当天早读或者前一天的晚自习时间布置学生预习，充分熟悉文本。

学生展示概括，老师适当点评，指出不足。

明确：山阳十分想要买下一支横笛，因此当有两个异乡人提出要山阳带着他们进出山林并付给报酬时，山阳毫不犹豫地答应了。但是两个异乡人进山后，开始偷猎山中的鸟雀，山阳无力阻止。回去的路上，山阳内心展开了激烈的思想斗争，最终下定决心，甩开两个异乡人后，又想办法把他们引到了“野生动物保护管理站”，救下了被捕猎的鸟儿。

师：我们刚才复习了小说情节的不同阶段。

②请大家根据概括，将小说情节分成不同的阶段，并借此划分文章结构。

明确：

1-5段：开端

6-15段：发展

16-20段：高潮、结局

设计意图：任务一主要是解决对小说情节的梳理，两个问题的设置，其一是情节概括，锻炼学生的概括能力;其二是给小说分层，这是锻炼学生对文本结构的把握能力。在推进这一任务的过程中，要给学生充分思考和表达的时间。

任务二：剖析人物，探究主旨

师：在情节完全梳理清楚的情况下，我们就可以分析小说的主要人物山阳了。

①请结合相关情节说一说山阳是个怎样的孩子。

给学生思考的时间，鼓励学生踊跃发言，对学生的总结作点评和引导。

明确：山阳从小就随着爷爷在山里采蘑菇、拾干柴、摘山果，可见他勤劳懂事。

山阳在看到两个异乡人捕猎鸟儿时极为痛心，最后也下定决心救下了鸟儿们，可见他正直善良。

山阳先是甩开两个异乡人，又故意引他们到野生动物保护管理站，从而救下鸟儿，可见他的机智勇敢。

②小说塑造山阳这个勤劳懂事、正直善良而又机智勇敢的孩子，想要传达什么样的主旨?

明确：表达对善良正直、机智勇敢的山阳的赞美，也是对这一类人的赞美;呼吁人们热爱自然、爱护动物。强调我们不是大自然的主人，我们是大自然的一部分，爱护大自然就是爱护人类自己。

设计意图：这一环节是借助情节的梳理来分析人物形象，进而探究小说主旨。其中难度较大的是对主旨的分析和探究，尤其是深层次的人与自然关系的思考。所以，教师要做好引导，同时要给足耐心和时间。

任务三：分析错误，总结方法

①展示此次现代文阅读失分统计

②题型思路分析

师：语句含义、语句作用失分严重，这两种题目都是围绕文章中重要语句而设置的，每一题型都有一定的解题思路。

语句含义：

师：含义类的题目，我们接触过，也总结过方法，大家回忆一下，是哪种题目。

预设学生回答：标题含义(表层含义、深层含义)

明确：

语句含义——

表层含义(字面意思，找寻出处，结合文章解释即可)

深层含义：

语境义(结合语句情境思考)

学会借助关键词体会句子的真正含义

常关涉主旨

学生错误答案示例：

图片教师点评：不了解分析思路，按照语句赏析题作答。

试卷原题讲解：

怪了，原本对山林了如指掌的他，发现山路忽然变得错综复杂，无法判断是哪条路通往山下。(理解句子的含义。)

表层含义：山阳带着异乡人下山时迷了路，找不到下山的路。

深层含义分析思路：

结合语境：山阳发现两个异乡人是偷猎者，因自己带他们进山，害得很多鸟儿被他们捕获。

分析关键词：“错综复杂，无法判断”

答案明确：

表层含义：山阳带着异乡人下山时迷了路，找不到下山的路。

深层含义：山阳内心非常茫然、纠结，到底是拿着钱去买下自己喜欢的横笛，还是想办法救下这些鸟儿。

实战演练：

红羽鸟飞回天空，盘旋，欢唱。(理解句子含义。)

表层含义：红羽鸟得救，重获自由，飞上了天空。

深层含义：山阳战胜了自己的私欲，救下了被捕猎的鸟儿，内心感到解脱、喜悦。

语句作用——

师：这类题目我们也不陌生，段落的作用是我们常讲、常考的题目，请大家回忆一下它的答题思路。

明确：

语句作用——

内容上：

写了什么(概括内容);体现了什么(分析人/物特点);表达了什么(人物/作者心理、情感)

结构上：

与文章其他内容的关系(标题、上下文)

学生错误答案示例：

教师点评：仍然是按照语句赏析题的思路来作答的，错误原因仍是未掌握题型的解题思路。

试卷原题讲解：

请分析画线句子的作用。

山阳的心乱了，脚步乱了，乐器店里的横笛长出翅膀飞走了，那只红羽鸟扇着双翅飞进了山阳的心。

内容上：写出山阳慢慢下定决心，宁肯不买横笛，也要想办法救出鸟儿;体现了山阳的正直、善良。

结构上：承上启下，承接上文山阳对横笛的渴望，引出下文山阳将异乡人引到野生动物保护管理站、救出鸟儿的情节。

实战演练：

本文第②段有什么作用?

明确：

(内容上)写出了山阳迷上横笛的事情，体现了了山阳对横笛的渴望。

(结构上)解释说明了山阳答应异乡人请求的原因;为后文山阳内心激烈斗争做铺垫。为山阳最终选择救下鸟儿这一情节蓄势;

设计意图：任务三是这次试卷讲评课的重难点突破环节，设计时想要依托学生的失分情况，找准重点，同时借助以往学习过的知识，降低学生理解、接受的难度，最后的实战演练则是强化学生对答题思路的掌握。

3）课堂总结

师：对于文本中的重要语句，我们要根据不同的题目，采取不同的解题思路和方法。

语句含义：表层深层，由浅入深。

语句作用：内容结构，思虑周到。

语句赏析：手法、特点、情感，逐步推进。

板书设计：

把握文章重要语句

语句含义：表层深层，由浅入深。

语句作用：内容结构，思虑周到。

语句赏析：手法、特点、情感，逐步推进。

5、教学反思

这次的试卷讲评课，仍是侧重于立足学情、重点突破的思路，通过进行细致的失分统计，确定讲解的重点，所以在最后的题型选择上有所侧重，没有涉及所有题目。这一取舍，个人认为有利于增强课堂的实效性，加深学生印象，进而提升效果。

不足之处在于对文本的梳理过于仓促，但其实这也是难以平衡的地方，想要在一堂课内做到梳理文本和题型重点讲解的平衡，难度大，时间紧。也许，在文本的分析上也可以做大胆的取舍，例如本文的环境描写，我便没有去涉及。

本节课授课教师简介

洪宇 双语部中学语文教师

2014年参加工作以来，长期驻留毕业班，班主任和语文学科教师一肩挑。所管理的班级，班风优良。善于培养学生自治能力，重视对学生常规习惯的培养。从教多年，屡获好评。

教育理念：管是为了不管，教是为了不教，学习内驱力才是学生成才的第一动力。