在教师校本培训中，我们邀请老师们进行“名师追踪”，并将他们的心得体会进行分享，获得了大家的积极参与，老师们表示得到了很大的成长，也看到了自身不足并加以改进。

同样，我们也要求班主任们在寒假期间，参加了“2022年全国著名班主任台阶式实操培训”，开学伊始，他们带着自己的成果，走上讲台，分享给更多的老师们。

新华公学积极组建校内“教师报告团”，持续进行校本培训、课程研讨、经验分享等各类教研活动，旨在将优秀的教育教学经验进行分享和传递，让老师们勉励，共同进步，在提升自我的同时给学生更好、更合适的教育。

班主任学习成果汇报

班主任工作是学校日常工作的一个重要方面，一个优秀的班主任，是一面旗帜，是一盏明灯，引领学生健康成长。

双语部 陈静老师

“拾级而上，做幸福班主任”

陈老师的分享简单而又直接，在学习追踪名班主任于洁老师的班级管理之道后，从自身出发，总结出家长最关心的几个问题，并给出解决方法。

在“学生学习一直原地踏步怎么办?”这个问题上，陈老师认为首先要找出学生出现瓶颈的原因，是学习方法的问题亦或是学生自身学习障碍，找到突破口后对症下药。而“面对焦虑的家长怎么办?”陈老师也有自己的一套方法，首先她认为会产生焦虑的家长一定是充满爱的家长，对孩子关心、关注。因此，要给家长说的渠道、说的时间，作为班主任要静静聆听，不敷衍，共情式地回应家长，同时提供1-2个小建议帮助家长舒缓焦虑。

双语部 李莹老师

“爱是一堆的细节”

李老师在名班主任于洁老师的班级管理经验中发现了细节的重要性，于洁老师管理班级从细节之处出发，以小见大。因此李老师认为，班主任要善于发现班级中的一些细微的小事，并通过镜头记录下来，配上文字分享给家长。其次，班主任需要正面引导学生营造良好的班风。第三，需要给学生一个整洁、温馨的学习环境，让学生拥有归属感。当然，别出心裁的创意礼品也必不可少，调动学生的积极性和热情。

李老师认为，班主任工作是琐碎的，需要有一颗敏锐细腻的心。一位成功的班主任一定是一个关注细节，善于利用细节去感染、教育和管理学生的人。

双语部 贾磊老师

“如何把全班培养成优秀学生”

贾老师在学习追踪名班主任于洁，郭井芳的班级管理经验后，对“优秀学生”的定义有了全新的理解。何为“优秀学生”?成绩好?品德端?听话?懂事?围绕这个问题，贾老师徐徐打开话匣。

在贾老师眼中，每个孩子都是“小天才”，每个孩子身上都有着闪光点，作为班主任，要善于发现，更要能够激发他们的潜能。要打破单一的教育方式和评价标准，找到每个方面拥有突出才能的孩子，有的学习成绩好，有的管理能力佳，有的爱劳动，有的善于交往……他坚持给每个孩子“优秀”的机会，做一个给孩子带来希望和温度的老师，默默陪伴，静待花开。

双语部 汪芳老师

“做一个有温度和方法的老师”

汪老师从于洁老师的案例中感悟良多，于老师认为教学以及班级管理是一个需要处处用心的地方，陪伴学生成长，要把班级营造成像家一样的地方，充满人文关怀;对待学生，要有爱心、耐心、细心，竭尽全力;在学生的教育方面坚持正面管教，严厉苛责很难让学生信服。

而对自身管理，汪老师也有所感悟，认为慢条斯理，不急不躁的处理方式，更容易在处理学生问题上找准方法，从而达到事半功倍的效果。

融合部 徐申老师

“打造有安全感的班集体”

作为融合部班主任，徐老师班里的学生来自五湖四海，不同的语言、不同的理念让班级管理增加了些许难度。同样学习了于洁老师的班主任管理方法，徐老师认为，一个班集体给学生的安全感程度越高，学生的归属感和协作感就越高，在这样一个融合的班级中尤为重要。

徐老师从师生情感建立，阐述了“真正了解学生”——“让学生了解你”——“进行安全的沟通交流”——“建立安全的学习社区”几个方面。最后，徐老师认为家长与老师的配合也是管理班级的重要因素，建立良好的家校氛围，让孩子信任老师，更让家长信任老师。

双语部 肖玉飞老师

“始于信任 行于方法 忠于成长”

在充分学习名班主任于洁老师的管理方式后，肖老师反思自我班级，并以本班为例，讲述自己对班级的“改造”成效，通过“班级领养计划”、“班风学风提升计划”、“心声计划”提高学生的主人公意识，真正将班级当做一个大家庭。

在计划的实施中，肖老师看到了学生们的改变与成长，原本情绪管理难、规则意识弱、学习意识差的孩子逐渐懂得了自我约束并监督他人。一些性格内向不爱开口的孩子，变得愿意吐露心声。这是肖老师经过很长一段时间的坚持，达到得到成效，他认为每一位班主任都需要多一点耐心，学生的改变是循序渐进的，只要坚持浇灌，一定会有好的收获。

一个人走得快，但是一群人可以走得更远。新学期的工作，离不开我们每一个人的努力，如何适应和充分发挥我们自身角色的作用，是对我们每一个人来说都需要去不断地学习和努力的。

聆听班主任的工作经验分享，不断反思，不断进步，让我们“一起向未来”!