关于“百课行动”

为贯彻落实“双减”政策，紧紧抓住“课堂达标见成效”为中心，构建高效达标课堂，不断提高教育教学质量。合肥新华公学在教师“暑期大练兵”的基础上，开学伊始便开展了“百课行动”。涉及所有学科和班会，全校教师逐一上课，以“集体备课——课堂展示——课例分析——专家指导——名师优课”的“五段”式“优质课提炼”行动为基本途径，展示、推介“比对课”、“对比课”，将所有教师吸引到课改中来、带动到新课标研究上来，带动到课堂研究上来，促进从学科的发展到学校的特色的形成。

阶段素质点评课

在校领导的大力支持和指导下，双语部组织开展了以“以评促教 · 提升实效”为主题的学科教师阶段素质点评课活动，由小学英语教研组承担“素质点评课”特色课型的探索与实践，引导教师探索教学模式和方法。

此次阶段素质点评课由双语部小学英语潘红雨老师授课，这也是潘老师阶段素质点评课特色课型的第二次课堂研讨。学校领导高度重视，学校各学科教师及英语组全体成员参加了此次活动。

阶段素质点评课前，英语组组内多次集体研讨、磨课。潘老师精心准备、提前做好阶段学情的统计与分析，做到“统计三点、检查三点、归纳三点”。统计三点即分段统计阶段成果，分题统计正确人数，分项统计过关的知识点;检查三点即检查学生审题的偏差，检查知识掌握的漏洞，检查方法应用的缺失;归纳三点即归纳题目考查目标，归纳题目涉及的知识范围，归纳解题的方法和技巧。

课前，潘老师鼓励学生通过自评的方法自行订正，自查存在的问题及原因。课上，潘老师紧扣重点，重视解题思路的分析和点拨;通过点评典型失分项目、在原有项目基础上进行多角度拓展，培养学生举一反三的能力。

潘老师在点评的过程中，充分发挥学生的主体作用，在带领学生探索解题方法的过程中回顾知识点、夯实基础;有讲解、有互动，将课堂还给学生，让学生的思维能力真正得以提高，最大限度地发挥了阶段素质点评的有效性，形成了阶段素质点评课特有的教学模式。

学校各学科教师积极参加了此次阶段素质点评课活动，老师们跨学科听课，借鉴好的经验，提出自己的不同看法，既促进了学科的融合，又提高了教师的素质。

双语部小学英语教研组教研氛围浓厚，在教学实践中形成了自己独有的特色，注重激发学生学习英语的内驱力，关注学生的个性发展。

此次素质点评课活动精进了教师的业务水平，让学生受益的同时，也让教师实现了自我成长。我们将持续开展“百课行动”特色课型研讨活动，敬请期待……