爱因斯坦曾说：“只有以伟大而纯洁的人物为榜样，才能引导我们具有高尚的思想和行为。”为了进一步加强班主任队伍建设，提升班主任职业水平和专业素养，分享班主任的宝贵经验，借鉴学习治班方法，达到共同进步，共同提高的目的，在“教育教学开放周”期间，“班主任工作论坛”如期开展。

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双语部池云主任作为此次论坛的筹备者与主持人，为大家做了精彩的开场。

在新华公学，就有这样一批人，他们视学生为己出，用真爱温暖学生，诚心陪伴学生，文化浸润学生，他们的名字叫班主任。在班级的管理和学生的教育方面，他们有着各自的见解与情怀，让我们一起来听听，他们的教育心语。

“温柔攻势”牛敏老师

温柔地与人沟通，世界也会变得温柔，曾经风靡全世界的经典沟通秘籍《非暴力沟通》精辟地阐述了沟通中的表达和倾听，提出表达的四要素观察、感受、需要、请求。幼儿园牛敏老师将这本书运用到了工作中，让家校共育从沟通开始。

“需求万变，努力不变”许华丽老师

一旦孩子上了幼儿园，离开自己的视线，通常是家长们最焦虑最担心的时候，幼儿园的主班老师将面临家长无限的期待，面对各种需求，老师会怎么应对呢?许华丽给我们带来了答案。

“无声教育，妙不可言”李亚菲老师

随风潜入夜，润物细无声。无声教育，妙不可言。李亚菲老师讲述：班主任必须先营造良好的班级文化氛围才能更好的育人。环境为人一生好习惯的养成助力。

“不忘初心，静待花开”肖玉飞老师

每个孩子都是一颗种子，只不过每个人的花期不同。肖玉飞老师守着一颗教育的初心，一直默默呵护着他们孩子们，他就是花园里的守望者。

“一步一脚印，一月一习惯”周丁钉老师

小学阶段是养成习惯的关键期，然而习惯不是一蹴而就的，须打一场持久战，而且讲究循序渐进。周丁钉老师给我们带来她的习惯培养一招鲜。

“把班级还给学生”李莹老师

李莹老师激发学生的自主管理热情，让自己把更多的精力投入到教育教学的研究中，同时也让学生更好的自我管理，有更好的机会锻炼领导力，是非常值得班主任学习的一个课题。

“做学生心灵的捕手”刘发霞老师

刘发霞老师深入研究学生心理问题，探索心理辅导方法，致力于做学生心灵捕手，治愈学生心灵。

“班里来了韩国生”余振乾老师

新同学的加入，班主任老师的了解和帮助，让孩子更快的融入班集体，找到归属感。感受集体的温度，携手筑梦前行。

“因材施教”赵秀芳老师

赵老师认为，教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。

“有温度有力量的合作”商亦举老师

家庭教育在学生成长中有着不可替代的作用，家校合作的话题历来教育者被认为是重要的研究课题，然而家长和老师之间的合伙人关系和商业中的合伙人关系还有所不同，他们需要有温度有力量的合作。