新华公学一直在坚持做的事情很多，而让大家“说”算是这其中之一。我们与校长进行访谈，分享他们的教育见解;我们采访老师，收获他们的教学经验;我们与学生家长亲切交流，感受他们的快乐与感悟。我们在这件事中收获了幸福，相信一定会坚持走下去。

本期，我们采访了新华公学“月度之星”——双语部中学语文教师齐凡，让我们来一起听听她的教育心语。

教师档案

齐凡，中共党员，北京语言大学汉语国际教育专业硕士;

2018年入选哈佛大学东亚系暑期中文项目;

教学课例《孙权劝学》被中宣部“学习强国”平台录用;

曾获“优秀青年教师”、“优秀教学工作者”等荣誉称号;

指导学生获“粤港澳征文大赛”一等奖。

1、“一堂语文课引发的审美思考”

每个语文教师都应当有自己理想的课堂追求。生气勃勃的语文审美课堂就是齐凡老师一直追求的理想课堂。在齐老师的语文课上，学生的心情是轻松、自由、开放的，学习成了一种“悦心悦意”、“悦志悦神”的审美体悟。

在讲授贾平凹的《一棵小桃树》时，齐老师用一段校园春景视频导入新课。视频中，春花摇曳，色彩斑斓，让人感受到无限的美好与活力。但是，黑板上却出现“惨淡、白”等形容小桃树的关键词，显然与画面格格不入。齐老师让学生关注这个反差，并引导学生进一步思考：“为什么说这棵小桃树没出息呢?”学生们跃跃欲试，找出诸多细节佐证这棵“没出息”的小桃树。随后，齐老师又抛出问题：“如此没出息的小桃树为什么令作者念念不忘，甚至还要写一篇文章来纪念?这棵小桃树是否还有别的形象呢?”课堂仍在继续。齐老师从分析形象到感悟情感，从情感到技法，再到个人情感的升华，指导学生们一步步走进文本，走进自己的情感世界。最后，齐老师让大家用一个字总结文章，很多学生用到了“奇”，即小桃树创造了奇迹。但是，齐老师告诉大家，世界上没有奇迹，却有足够的努力。至此，课堂结束，留给学生们的人生思考却未停止。

2、“以语文之美去发展能力、润泽生命”

语文教师的职责，就是培育学生发现语文之美，享受读写之乐，让学生积累语言、发展能力、锤炼思维，从而实现知识、能力、思维和精神生命的生长。

语文课教学要注重学生“发现眼光”的养成。学生要发现平淡无奇的字里行间所蕴含的汉语之美、文章之美、人性之美以及大自然之美。学好语文的孩子不会歇斯底里、声嘶力竭，他们会用文字的力量、优雅的表达去面对生活的困境和人生的挑战。“与数学、物理等学科重视逻辑思维的训练相比较，语文课必须教会学生感受美、体会美，做一个情绪温柔、态度温和的人。”齐老师说。

3、“让每一个孩子都闪闪发光”

新华公学个性化的课程、丰富的活动、多维的考察标准，给每个孩子提供了充分展示的机会。在新华公学，衡量一个学生的好坏，成绩从来就不是唯一标准。那些成绩平平的孩子只要有特长，就有闪闪发光的平台。找到每一个孩子身上哪怕再微弱的发光点再放大，并加以引导，使之成为一种立身之本，这一直是齐老师努力的方向。

采访临近结束，齐老师说：“好的老师是学生一生中的摆渡人。好的教育就是要让每个学生在适合的角度散发出自己的光芒”。