新华公学一直在坚持做的事情很多，而让大家“说”算是这其中之一。我们与校长进行访谈，分享他们的教育见解;我们采访老师，收获他们的教学经验;我们与学生家长亲切交流，感受他们的快乐与感悟。我们在这件事中收获了幸福，相信一定会坚持走下去。

本期，我们采访了新华公学月度之星——双语部初中数学老师叶群英，让我们来一起听听他的教育心语。

教师档案

叶群英，新华公学双语初中数学教师兼班主任，数学教研组长;

教龄20年，长期担任班主任工作，曾获经开区数学教师综合素质大赛一等奖，经开区“师德标兵”，所带班级获经开区“先进班集体”称号。所带学生众多考入合肥一中、六中、八中、168中等重点中学，部分学生在中考取得数学满分的好成绩。

问：您认为初中数学的学习难点是什么?

对于数学学科来说，初中和小学相比，在难度上有着跨越性的提升，它的抽象性、结论的确定性和应用的广泛性等方面都有很大的区别。因此，要学好初中数学，学生除了要有扎实的基础之外，还必须具备运算能力和逻辑思维能力，其中逻辑思维能力是核心也是难点，它包括判断能力、逻辑推理能力、数学建模能力以及对数学问题的分析能力，很多学生因为缺乏逻辑思维能力，导致应用题“看不懂”、“想不通”、“做不出”，久而久之导致成绩下滑，更严重的则是对数学失去兴趣。所以作为初中数学老师，我十分重视学生逻辑思维能力的培养。

问：20多年的数学教学，您有哪些心得体会和教学经验呢?

我认为最重要的是培养他们的逻辑思维能力。基础知识和基本技能在日积月累的练习中可以得到提高，但思维的宽度并不是一朝一夕就能拓展的。而在相对轻松的环境中，人的思维能够更大限度地发散。因此，我会关注学生数学学习的情感因素而不是一味地灌输知识，给他们创设一个宽松的学习环境，结合实际提出问题，在他们的脑海中形成初步印象，再让学生自行探索，发现问题、解决问题，而不只是简单地模仿记忆，机械盲目地运算。

其次，我会精心设计教学内容，不同的内容安排不同的教学方法。例如枯燥的代数问题就引导大家发现应用实例，举一反三掌握正确思维，确定未知量，设立代数方程，化整为零从而解决实际问题。当然，基础知识不容忽略，通过勤练、多练、反复练，夯实根基，再加以适当拓展。

最后是要坚持思想渗透，注意方法总结和复习。在教学中，教师既要渗透数形结合规律、对应规律、化归规律、函数与方程规律、抽样统计规律，也要对知识进行梳理，形成一个条理化、网络化的知识板块，方便学生记忆和运用。

问：您对于“学困生”是怎样帮助他们提高成绩的呢?

学困生基本都是学习基础较差，并且存在不良的学习习惯，导致成绩相对较差。初中数学的学困生一般存在以下特点：保持注意力时间短、注意力易分散、自控能力薄弱;缺乏科学的学习方法，学习的自主性差;缺乏恒心，意志薄弱，不能做到坚持学习;缺乏自信，自卑感强，甚至自暴自弃。

我是比较关注学困生的习惯养成，要让他们在较短的时间内提高学习成绩，一般从这几方面入手：首先关注他们的兴趣点，从学习数学的兴趣出发;然后再从概念和基础抓起，引导入门;第三点就是给学生创造成功的机会，比如说单独布置一些难度相对较小的习题和测试，给他们学习数学的信心，尝到成功的果实后更容易激发热情;随后趁热打铁，给学生充分的鼓励，增加其学习动力;最后就是督促他们养成课前预习、复习、专心听讲、认真笔记、独立作业、自我反馈与查漏补缺的学习习惯。

问：能给我们举个成功的例子吗?

我们班有个孩子，本身数学成绩就不好，越往后数学越难，久而久之对数学的兴趣一落千丈，不仅上课开小差，课后作业也不能及时完成。这引起了我的高度重视，为此我专门找到了其他科目的老师了解情况，并制定了一个成绩提升计划。

我首先找到他谈心，了解他为什么对数学学习失去兴趣，了解到他是因为“听不懂”、“不会做”、“考不好”，也不想找老师，又怕同学笑话，爸爸妈妈也总是批评，出于逆反心理干脆“躺平”。随后，我找到孩子的父母，沟通了这些情况，并让爸爸妈妈以“赏识”、“鼓励”等方式让孩子重拾信心。针对他“羞于开口”的问题，我转变策略，化被动为主动，经常在课堂上请他回答一些难度适宜的问题，提前了解他已经掌握的内容，对症下药，给他充分的展示机会。在他回答正确时，我会给他充分的赞赏与鼓励，并以他为例教育其他同学。

常此以往，慢慢培养出了他的兴趣，让孩子觉得“学习数学也不过如此嘛”。兴趣培养出来之后，就是学习习惯的问题，课前预习、课后复习是基本，我请了他的同桌进行帮助和监督，利用课间进行。

在晚自习时，我会让他背诵数学公式和有关概念，每单元结束后，帮助他归纳重点及有用的资料，并及时检查及时反馈，以免造成新的更大的差距。这个学生的数学作业我经常是面批，这样可以让他面对自己学习上的错误及时改正，也可以督促他按时交作业。

慢慢地，这个孩子不仅能独立完成作业，而且正确率也越来越高。现在，他还能在期末复习阶段给其他同学答疑解惑了。

问：您作为班主任，是怎样进行日常管理的呢?

爱是教育最美的语言。作为一名班主任，我心里总是装着学生，视学生为自己的子女，做到爱生如子、倾心培育，科学施教、宽严结合，学生生病了及时送诊、天气寒冷了嘱咐学生及时添衣、作业做错了及时要求订正、学生懈怠了及时和学生谈话。同时，在教育的过程中，从来不吝啬对学生的赞扬和肯定，最大限度激发学生的内驱力，用充满爱心的言语，激励学生奋发向上，用饱含爱意的行动，促进学生健康成长。