课程背景

艺术新课标作为国家制定、颁布的艺术教育课程改革指导性、纲领性文件，不仅强调了新时期、新形势下艺术教育目标与要求的更新、知识与能力的更新，更强调了学习情境与应用场景的更新;强调适合学生自主学习、知识迁移与创新应用的体验方式、适应过程与综合养成效果，这些都是为下一步艺术教育形式与内容的改革提出的新课题。

艺术新课标提出：“改革艺术课程设置，以音乐、美术为主线，融人舞蹈、戏剧、影视等内容”的设想，就是一项立意深刻、影响深远的教育教学改革举措。作为课程改革,首先要将各艺术学科的特点、形式、要求、目的理解透街，学握不同学科的艺术教学课程所希望达到、能够达到的能力目的和培养要求，然后融成以艺术为主线的、有结构的、有内涵的、有层次的、有效果的综合艺术活动课。

《簪花仕女图》唐代周昉

《捣练图》唐代张萱

《从艺术作品中解读唐宋文化》单元，就是带领同学们鉴赏唐宋时期的知名画作并进行临摹与解读，在这个过程中，同学们不仅需要感知学习传统绘画中的勾线与上色技能，亦能在这些古人的艺术作品中，嗅到不同类型传统文化的”气息”。在此基础上，加以对历史的分析、阐述、解读，形成探究报告。旨在培养学生运用并融合多个学科知识完成任务和解决问题的能力。

▼展览邀请视频▼

 

解说员——G11马王若森Robinson

▼部分学生作品展示▼

1/ 传统头饰篇

G11 曹俊熙Josie

G10王翎骅Linda

G11 王泽明Geogre

作品来源《唐朝仕女图》《捣练图》，纵观整个唐朝，光是女性的发型，就多达40多种。其中，又以对称式、拧旋式、结鬓式为典型。在唐朝初期，女性的发饰还只是以简单的插花、发簪等为主，发展到盛唐时期，则出现了许多新的发饰，如钗、簪、钿等，都是制作繁杂、形制复杂、用料奢侈的女性经典发饰。

2/ 传统服饰篇

G10陈冠名Frank

G10许博翱Bobby

G10张小可Lvy

G11马王若森Robinson

作品来源《簪花仕女图》，唐代国家统一，经济繁荣，形制更加开放，服饰愈益华丽。唐代女装的特点是裙、衫、帔的统一。在永泰公主墓东壁壁画上，有一个梳高髻、肩披红帛，腰垂红色腰带的唐代妇女形象，从而对“粉胸半掩疑暗雪”有了更形象的理解。

3/ 传统交通方式篇

G11金隽容Juno

G11朱紫琦Rosie

作品来源《虢国夫人游春图》《清明上河图》，日行千里、夜行八百，在古代这已经是很快的速度了。八百里加急、千里突袭，这样关于速度的成语还有很多，古人很渴望速度，但是科技限制速度的发展，中国古代出行还是以驴、马、轿子、船只为主。

4/ 传统娱乐方式/乐器篇

G11张晗奕Vicky

若是在古代不能出门，又没有手机电脑网络等工具，那么古人靠什么来打发无聊的时光呢?其实古人的娱乐项目有很多，打牌、斗鸡、下棋、听戏、茶馆，都是百姓们消遣时光的好去处。

在未来即将开设和开发的艺术课程中，将依然延续加强与其他学科的融合;重视艺术与其他学科的联系，充分发挥协同育人功能;注重艺术与自然、生活、社会、科技的关联，汲取丰富的审美教育元素，传递人与自然和谐共生理念，促进学生身心健康全面发展。

——指导教师 李怡云Yori