在融合部长长的走廊里，你总能看到一个忙忙碌碌的身影，穿梭在各个班级，虽然来去如风但始终笑容满面。在她不大不小的办公室里，课间总是挤满了学生，叽叽喳喳，欢欢乐乐，她就是本期校园人物——融合部副校长王瑞磊。她谦和幽默，老师和同学们都特别喜欢她，总会亲切的喊她Wolly。

人物档案

王瑞磊，合肥新华公学融合部副校长，IB PYP/MYP项目校长;

IB学校授权访问小组组长，教师培训官，IB学校项目领导，国际文凭PYP项目华东地区联盟中方主席代表;

教育教学经验18年，2014年起从事国际教育工作，先后担任过班主任、英语学科教研组长、PYP项目协调员、PYP教学副校长;

曾多次主导过几十所亚太地区IB学校的授权访问，担任过亚太地区多所IB学校教师培训的培训官。

“与IB教育结缘”

九年前，Wolly开始接触IB，并尝试通过各种方式去深入了解IB的各种知识。那时在大陆地区成熟的IB学校还比较少，她通过网上查询找到一些IB学校的联系方式，并与当时有限的几所学校取得了联系。特别令人感动的是这些学校都非常宽容开放，允许参观、听课，并且能和他们的老师一起交流。Wolly深切地体会到IB教育对参与者的尊重，至此心中的仰慕又多了一层。

随着学校IB授权工作的推进，Wolly关注到更多IB学校，也亲自参加了更多样的培训，接触到了许多IB教育前辈，对IB的体悟也越来越多，她希望自己将来有一天也可以成为培训官，接受更多IB培训，并和大家分享学习带来的快乐和成果。因此，当IB发出了全球招募令的时候，她就抱着试一试的心态去了，虽然过程并没有那么顺利，但是也比较幸运地走过来了，成为了IBEN(The International Baccalaureate educator network)中的一员。这些年，她把在IB学到的教育理念带到自己所工作的学校和社区，努力实践，在IB的行进之路上幸福满满。

“IB到底是什么?”

IB 课程(The IB Programme)，是由总部位于瑞士日内瓦的 The International Baccalaureate Organization (国际文凭组织，简称 IBO )研发而成。IB 分为几个不同阶段的课程，分别是幼小项目(PYP)、中学项目(MYP)、国际文凭大学预科项目(IBDP)和国际文凭职业教育证书项目(IBCP);其中 IBDP 是一个专门为 16-19 岁提供的、为期两年的高中课程，也是我们所常说的IB。IB 课程的教育理念是终生教育(Education for Life),旨在帮助学校努力发展青年人的个人才智，教会学生把书本知识与外部世界相结合，特别强调培养理想的具有国际意识及责任感的公民。

PYP项目是国际文凭组织(IBO)为3至12岁儿童设计的，它是一个超学科的项目，通过课内、课外多种学习方式促进学生全面发展。国际文凭小学项目(PYP)课程框架以超学科学习为中心组织学生跨越和超越传统学科界限来体验学习。它指导师生深入开展真实可靠的探究式学习，这样的教学是令人感兴趣的，具有重要性、挑战性和相关性。

2021年，合肥新华公学已成为 IB PYP阶段的授权学校，正式成为IB世界文凭组织世界学校之一。

“新华公学是如何实施IB教育的?”

在PYP(国际文凭组织小学项目)中，学生不仅学习书本知识，更关注社会知识、身体成长、健康的情感和文化背景知识，通过习得技能，学生学会如何在现实情境中利用学到的知识、技能解决实际问题，对身边对环境和学习形成概念性的理解。他们理解这个世界的多样性，知道如何通过学习和反思来取得进步，懂得如何尊重和包容不同的观点及文化，更加知道如何采取积极的行动来进行改变。

融合部小学采用中外教包班模式，小班化教学，在开足开齐国家规定课程，保证学生完成国家课程学习内容的基础上，引入IB PYP项目框架，通过大单元(planner)超学科主题式课程，采用探究式教学设计，倡导合作交流分享协作的学习方式，发展孩子的创造性思维和批判性思维，培养孩子发现问题、解决问题的实践能力。坚持以“学生为中心”，把选择权、发言权和主导权还给学生;坚持德育为先、能力为重，坚持全面发展和个性发展相结合，给孩子提供更为适合的教育，让孩子逐渐发展为具有学习能动性的终身学习者。

同时，通过打造“成长GROW课程体系”和双轨制的融合课程，让学生找到适合自己的学习方法和学习兴趣，依托国家课程和IB国际组织各类教学资源的支持，通过真实情境下的团队协作，激发学生的学习兴趣和能动性，提升学生的学习能力，不是让他们变成“谁”，向“谁”学，而是帮助和引导他们成为更好的自己。

采访临近结束，Wolly微笑着说：“所有的中外学生都可以就读IB的学校，勤于思考，有自己独立的思考和想法，有协作精神且愿意积极表达自己的孩子会在这个项目中更加如鱼得水。”