新华公学一直在坚持做的事情很多，而让大家“说”算是这其中之一。我们与校长进行访谈，分享他们的教育见解;我们采访老师，收获他们的教学经验;我们与学生家长亲切交流，感受他们的快乐与感悟。我们在这件事中收获了幸福，相信一定会坚持走下去。

本期，我们采访了新华公学“月度之星”教师团队——双语部小学英语教研组。让我们一起来听听这个教师集体的教育心语。

新华公学双语部小学英语教研组，是一个充满活力、和谐欢乐、积极向上的大家庭，也是一个团结协作、无私奉献、爱岗敬业的工作团体。目前，教研组共有10名全职教师(含中教8名，外教2名)。中方教师均为学士或硕士，具有专业八级证书，并拥有丰富的英语教学经验。教研组教学研究氛围浓厚，在英语教学实践中形成了自己的特点，注重激发学生学习英语的内驱力，关注学生的个性发展。

在日常的教学中教师要关注每一个学生的个性发展，尊重学生的自主选择，摒弃“一刀切、齐步走”的教学方法，让不同学习程度的学生享受到适合自己的教学方法。而分层走班制教学模式则是新华公学一直以来采用的教学模式。

“我们双语部小学三年级到六年级学生的英语教学就是分层走班制度，这样能够更好地关注学生差异，有利于因材施教，促进学生个性发展。”双语部小学英语教研组组长王天一老师说。

“I open my eyes......”伴随着阵阵轻快的音乐声，孩子们下课啦!顿时，走廊里忙碌着一群群小可爱，抱着书，拿着笔袋，穿梭于各个班级的教室。我们的英语分层课堂走班开始啦!

实施分层走班制教学前，双语部小学英语教研组的老师们认真准备、集体研讨、精心制订了每个年级的分层测试卷以及口语关卡环节，通过学生的笔试和口语成绩综合判定学生的英语水平。同时让家长和学生充分认识到实施分层走班制教学的必要性，让学生明白，对自己而言“最合适的”，才是“最好的”。

访谈中，戴晶晶老师说道：“通过实施分层走班制教学，学生上课的状态更好了，同年级两个班的学生能够找到符合自身水平和特点的课堂内容，老师也能够有针对性的备课。”

实施分层走班制教学以后，每个学生都有一张“专属的”英语课程表，而且各学习层次和教学班级是动态组合的，每学期会进行微调，保证学生与课程的适配性。

分层走班制教学，使课堂变得更有挑战性、趣味性。“分层走班制教学，充分照顾学生的差异，改变过去‘齐步走’的模式，分层教学，因材施教，鼓励每一位学生勇攀高峰。”双语部小学英语教研组潘红雨老师说。

除此之外，对老师们也提出了更高的要求。每位老师必须事先准备好教学过程中出现的问题及解决方法，确保施教过程中目标明确、有的放矢，能够灵活地安排不同的层次策略，做到张弛有度、随机应变。

采访最后，双语部小学英语教研组的老师们共同表达心声：“分层走班制教学，让成绩优异的学生在课堂上找回了属于他们自己的空间，体验了竞争的乐趣;让成绩相对薄弱的学生在课堂上找回了自信、体验了成功的喜悦，从根本上解决了部分学生‘吃不了’或‘吃不饱’的问题。我们将继续坚持这种教学模式的探索与实践，也祝愿新华公学的学子们在分层走班制英语课堂上学得开心、学有所获，早日成长为一棵棵参天大树!”