习近平总书记在省部级主要领导干部学习贯彻党的十九届六中全会精神专题研讨班开班式上指出，要认真总结这次党史学习教育的成功经验，建立常态化长效化制度机制，不断巩固拓展党史学习教育成果。中共中央办公厅印发的《关于在全社会开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育的通知》强调，要突出青少年群体，把握青少年群体的特点和习惯，组织好青少年学习教育，厚植爱党爱国爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承。青少年群体是“四史”教育的重点群体，以党史为重点推进“四史”教育常态化长效化，能够帮助他们牢固树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，筑牢理想信念之基，增强听党话、跟党走的思想自觉和行动自觉，为党后继有人这个根本大计贡献力量。

“四史”是坚定理想信念最鲜活的教科书

习近平总书记强调：“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住各种考验的精神支柱。”中国共产党自成立以来，始终把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心使命，始终坚持共产主义理想和社会主义信念，团结带领全国各族人民为争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福而不懈奋斗，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗，从根本上改变了中国人民的前途命运，开辟了实现中华民族伟大复兴的正确道路，展示了马克思主义的强大生命力，深刻影响了世界历史进程。

马克思主义政党不是因利益而结成的政党，而是以共同理想信念而组织起来的政党。马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出，“在无产阶级和资产阶级的斗争所经历的各个发展阶段上，共产党人始终代表整个运动的利益”，“他们没有任何同整个无产阶级的利益不同的利益”，而是“为绝大多数人谋利益”，为建设共产主义社会而奋斗。“四史”深刻揭示了共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律，科学回答了中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。学校常态化长效化开展以党史为重点的“四史”教育，就是系统地用“四史”教育、引导和启迪广大学生，帮助他们深刻体悟共产党人在五百年社会主义发展史、百年党史、七十多年新中国史、四十多年改革开放史中熔铸的矢志不渝的理想、坚如磐石的信念，从中汲取不断前进的智慧和力量，坚定理想信念，自觉做共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。

建好“四史”教育的主渠道

学校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。在思政课中加强以党史教育为重点的“四史”教育，是落实党中央重大决策部署的具体体现，能够有效提升学生的政治认同、思想认同、情感认同，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，激励他们以昂扬的精神状态为全面建设社会主义现代化强国而努力奋斗。

将“四史”有机融入学校思政课。将党史学习教育用书和教育部组织编写的“四史”学生读本、“四个自信”读本等作为重要教学依据，将“四史”学习教育相关内容有机融入学校思政课，讲清讲透课程中蕴含的“四史”道理学理哲理，引导学生从党的非凡历程中感悟马克思主义基本理论、马克思主义中国化理论成果特别是习近平新时代中国特色社会主义思想的真理魅力、科学威力，确保学有所依、思有所源、用有所据、行有所循。坚持以党的百年奋斗史激发学生奋斗精神，以党的思想探索史明晰学生理论脉络，以党的自身建设史匡正学生道德修养，从情感上、心理上、理论上厚植学生爱党、爱国、爱社会主义的深厚情感。根据“四史”教育要求修订思政课教学内容，设计“四史”教育实践教学环节。加强思想引导和理论辨析，引导学生树立大历史观和正确党史观，旗帜鲜明地反对历史虚无主义。

高质量开好“四史”类选择性必修课。全国重点马克思主义学院至少开设一门“四史”类思政课选择性必修课，推动有条件的高校开设“四史”类思政课选修课，探索面向马克思主义理论学科学生开设“四史”类必修课。“四史”涉及多个相关学科，单纯依靠马克思主义学院的力量开设“四史”类思政课，无论是学科积累、课程资源还是师资力量，都存在一定难度。可以整合科学社会主义与国际共产主义运动学科和课程资源，开设《社会主义发展史》;整合中共党史、马克思主义中国化、中国近现代史等学科和课程资源，开设《中共党史》;整合马克思主义中国化、中国近现代史、中国近现代经济思想史、中国近现代政治思想史等学科和课程资源，开设《新中国史》《改革开放史》。各高校学科基础和发展情况各不相同，“四史”中哪一门课程基础条件较好，就可以先行开设。学科齐全的综合性大学，可以争取全面开设。2021年，四川大学等综合性大学已全面开设“四史”课。

建强“四史”教育的主力军

“四史”教育的关键是教材、教师和教学方法，其中教师是使教材和方法得以体现、教材体系转化为教学体系的中心枢纽，是“四史”教育的主力军。要建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的专兼结合的师资队伍。

抓好专兼结合。当前，各高校思政课专任教师数量普遍存在缺口，而重点马克思主义学院又率先全面开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课，在此背景下，各高校开设“四史”类课程，必将形成较大的师资压力。因此，要整合地方党政领导干部、企事业单位管理专家、社科理论界专家、各行业先进模范以及高等学校党委书记校长、院(系)党政负责人、名家大师和专业课骨干、日常思想政治教育骨干等兼职队伍，整合校内“四史”类思政课相关学科背景的专业学院教师或辅导员等兼职思政课师资力量，协同上好“四史”类课程。同时，建立党史办、社科院、党校、红色文化基地等专家经常开展“四史”教育的长效机制。

抓好培训交流。让有信仰的人讲信仰，让育人者先受教育。用好“周末理论大讲堂”“全国高校思政课教师网络集体备课平台”等全国性平台，为全国高校思政课教师开展“四史”教育提供示范和指导。发挥好全国高校思政课“手拉手”集体备课中心的作用，开展“组团式”支援，促进不同办学类型学校“四史”教育“一盘棋”高质量发展。鼓励全国重点马克思主义学院组织召开教学研讨会，交流“四史”教育的做法与经验，分析存在的不足与问题，探讨解决的思路与对策。借鉴思政课2021年版教材使用全员培训的做法，组织开展“四史”类课程教师全覆盖轮训，帮助一线教师全面准确地把握教学内容与方法，确保开课质量。

(作者系四川大学马克思主义学院副院长、副教授，四川大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员)

来源：党建网