一年级萌娃变身“社区小探长”，这场UOI探究课收获了什么?

日前，合肥新华公学融合部一年级G1-1班、G1-2班同步开启超学科主题探究之旅，围绕 “我们如何组织自己”主题，以“我们都在创建社区中扮演重要角色”为中心思想，开展了一场趣味满满、沉浸式UOI主题探究学习。探究流程环环相扣，一年级的小朋友们化身小小探究家，在玩中学、学中思、思中悟，解锁角色奥秘，涵养责任与担当。

什么是社区?我们身边有哪些社区?每个人在集体里都有什么小角色?带着满满的好奇心，孩子们正式开启探究之旅。本单元依托三条核心线索展开：“家人与朋友的陪伴需求”、“我们归属的不同社区”、“社区里的角色与责任”。老师们化身引导者，用趣味拼图、毛线牵心连线、家庭岗位大分享、校园角色大探秘等童真小游戏，把抽象的“社区、角色、责任” 变成看得见、摸得着的生活课堂，牢牢吸引着孩子们的目光。

从趣味导入、资料搜集，到梳理归纳、深入探究，再到总结感悟、躬身践行，孩子们完整走完PYP六大探究历程。课堂上，一双双好奇的小眼睛认真思考，一只只小手踊跃发言;大家动笔绘制社区关系网络图，把家人、班级、校园的温情联结一一画下来;小组脑洞大开，自编自演趣味情景剧，生动演绎校园、家庭里不同岗位的日常;孩子们还化身小小创作家，巧手制作社区徽章、手绘主题绘本、创意手工模型，用童真笔触和奇思妙想，诠释自己对社区与角色的独特理解。

课堂充分尊重孩子们的学习主动权，放手让小朋友自主提出探究小问题、自由选择作品展示形式、主动参与班级活动策划。在小组合作里，孩子们学会倾听、懂得配合;在创作表达中，放飞想象、大胆展示;在交流分享时，自信表达所思所想，探究能力、沟通能力和团队协作素养悄悄拔节生长。

探究不停步，行动见初心。走出课堂，G1-1、G1-2班的孩子们把所学化作暖心行动：争当班级小小值日生，认真坚守岗位、分工协作;变身家庭小帮手，主动分担家务，体谅父母辛劳;组建班级互助小队，互帮互助、携手共进;亲手绘制祝福卡片，暖心致敬学校每一位辛勤付出的教职工;自觉守护班级与校园环境，以身作则争做文明校园小主人。

本次探究单元采用多元立体评价方式，全程记录孩子们的课堂表现、探究思考、合作能力与品格成长。形成性评价、成果展示评价、自评互评、家校联动评价相结合，全方位见证每一位孩子的点滴进步。两个班级以规范完整的探究流程、丰富有趣的探究活动，深度践行PYP超学科育人理念，真正做到知识浸润、能力提升、品格涵养同步生长。