数学是什么?是纸上的数字，是圆规画出的弧度，还是生活中那些看不见的规律?

日前，在合肥新华公学融合部初中，六年级同学们以“周六时间分配”为真实课题，完成了一次统计图表单元探究。没有繁琐的刷题，没有死板的背诵，只有用一天的生活记录，亲手画出一幅会思考的图表。

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从记录开始，让数据有温度

同学们首先化身为家庭时间的“记录者”，认真记下自己和家人从清晨到夜晚的每一项活动时长：学习、运动、用餐、休息时间等。

在此基础上，六年级同学们还进行了数据调查。结果显示：超过85%的同学，周末的“自由支配时间”远少于预期，而睡眠和电子设备使用时长却悄然占据了主导。

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从计算到绘图，每一笔都是思考

在完成了生活时间的数据记录与调查之后，同学们带着满满的数据走进了数学课堂，依次完成了以下探究步骤。

算占比，定角度：熟练计算每项活动的时间百分比，并精准推导扇形统计图中各扇形的圆心角;

绘彩图，标数据：用圆规、量角器和彩笔绘制扇形统计图;

读图表，找问题：对比各项活动的占比，解读数据背后的生活习惯。

课堂上，一把把量角器在指尖旋转，一张张扇形图渐渐成形。数学不再是枯燥的公式，而是被同学们亲手“画”出来的彩色故事。

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从图表到决策，让数字服务生活

最有趣的环节，莫过于“床垫选购需求”的提出。同学们根据自己在床上的时间占比，计算出合理的睡眠时长，进而提出：“我需要一张支撑力适中、透气性好的床垫，因为我的睡眠时间占总时长的35%。”数学知识与生活采购建议巧妙结合，让同学们真切感受到：图表原来是这样一项看得见、用得上的生活技能。

随后，同学们又绘制了条形统计图，与扇形图进行对比。通过讨论，他们自主总结出：扇形图适合看占比，条形图便于比大小。两种图表各有所长，正如生活中不同的问题，需要不同的工具。

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用数学语言，记录学习足迹

通过本次探究，同学们不仅在数学技能上有所提升，更在探究能力与MYP素养方面实现了成长。

数学知识方面：熟练计算百分比和扇形圆心角，理解比例与角度的关系;能精准绘制扇形和条形统计图，规范标注图例与数据;区分不同统计图表的适用场景，建立数据可视化思维;

探究与分析能力：运用数据观察生活、分析问题，读懂时间分配的合理性;结合图表提出具体可行的生活调整建议;能用数学语言清晰表达推理过程，使逻辑表达更有条理;

MYP素养发展：紧扣Criterion C，规范使用数学术语与符号，合理呈现信息并组织逻辑结构;培养学术表达习惯，联系生活实际，体会数学的实用性，提升学习兴趣。

为融合部初中六年级同学们的创意和认真点赞!愿大家继续保持对生活的好奇，用数学的眼光提出问题，用数据的力量寻找答案。在未来之路上，一步步成长为积极探究、善于思考的学习者。

来源：融合部初中

编辑：宣传办

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