新华公学一直在坚持做的事情很多，而让大家“说”算是这其中之一。我们与校长进行访谈，分享他们的教育见解;我们采访老师，收获他们的教学经验;我们与学生家长亲切交流，感受他们的快乐与感悟。我们在这件事中收获了幸福，相信一定会坚持走下去。

本期，我们采访了新华公学双语部中学德育副主任兼英语老师张艳，让我们来一起听听她的教育心语。

教师档案

张艳，新华公学双语部中学德育副主任，初中英语教研组长兼班主任;中学一级职称;

曾获省级英语优质课比赛二等奖，省级刊物论文一等奖，市级英语优质课比赛一等奖，市级教师基本功大赛一等奖;

校级优秀班主任，拥有19年中学班主任工作经历及英语教学经验。

1、“创新德育工作方法，提升德育工作实效”

方法是我们想问题、办事情的关键。德育方法对头，事半功倍，德育方法不对，事倍功半。创新教育呼唤德育创新,尤其是德育方法的创新。“创新德育方法，就是要坚持以学生为本，贴近学生实际，把握规律性，增强实效性。”张老师说。

作为新华公学双语部中学德育副主任，张艳老师参与制订了双语部中学“百课行动”主题班会课安排计划，明确了品德教育月、励志教育月、爱国主义教育月等不同主题班会，相应的每周班会也安排不同的内容。同时，新华公学双语部中学建立了德育小课堂制度，每天利用晚自习前的20分钟，全面总结分析班级情况和每位学生的表现，针对不同问题，提出改正措施，促进学生学习习惯的养成和优良班风的形成。

还根据全年不同的节日，组织开展系列德育主题活动，如：在母亲节来临之际，开展了“感恩妈妈”主题活动;在世界读书日，开展了“悦读分享会”主题活动等。此外，学校充分发挥团委、学生会的作用，组织学生开展各种志愿服务活动，让学生接触社会、走向实践、涵养品格。

“由于学校领导高度重视德育工作，加上有系列德育制度保障，新华公学双语部中学德育活动开展得有声有色，成效显著。”张老师说。

2、“实行差异教学，促学生进步”

差异化教学不仅需要教师有敏锐的感知力和专业的素养，能够及时了解每一位学生的学习状态和进度，知晓不同阶段的学生所需的教学支持，还要激发学生的学习兴趣，引导学生尽快参与到课堂活动中，不断提升学习效果。

作为双语部初中英语老师，张老师对不同年级学生的学习特点可谓了如指掌。七年级的学生，由于小学英语基础不行，要鼓励他们树立信心，勇于“张口”，从头学起;八年级的学生，随着英语知识学习难度加大，所需掌握词汇量增加，又产生畏难情绪，要教会他们学习方法，鼓励他们多积累;九年级的学生处于复习阶段，题海战术也是必须的。同时，张老师还根据学生不同的兴趣爱好和个性特点，制订不同的教学策略，因材施教。

在张老师的英语课堂，实行的是全英文授课。学生一开始可能也听不懂，但因为口语重复度高，张老师也刻意放慢速度，在这样的沉浸式英文环境中，孩子很容易就适应了。为了不让“哑巴英语”出现，张老师还要求学生回答问题，也只能用英语。

“这种教学方式，有助于提高学生的听说能力，效果非常好。”张主任说。

3、“小组合作，促全面发展”

作为中学班主任，张老师将所带的班级命名为繁星班，下设哈雷彗星组、北极星组、冥王星组、天狼星组、启明星组和天王星组六个小组，每个小组的名字都由学生自己来取。

平时，班级的学习和日常管理主要采取小组合作竞争制。小组长基本不变动，选择由品学兼优、自律性好的学生担任。组员每学期期中、期末都会进行一次调整。组员进入不同小组采取申请制，由小组长决定是否同意加入。小组成员之间相互合作，不同小组之间也要竞争评比。每个小组都设有计分员、监督员，对不同小组和小组成员进行打分。小组和小组成员得分高的，会有“奶茶、汉堡”等奖励。

实行小组合作竞争制，有利于孩子们之间的交流互动。为了进入自己心仪的小组，孩子们都非常努力，尽量表现好一点，从而赢得小组长的认可。通过加强小组竞争合作，实行学生自主管理，做到事事有人做、人人有事做，充分调动了孩子们的积极性，大家的学习热情都很高。

“班级实行小组竞争合作制，大大提高了课堂活跃气氛，在老师的公开课上，孩子们也能踊跃发言，积极参与课堂活动中，能较好地配合老师完成各校教学活动，促使老师更好的实现教学目标。”张老师说。

最后，张老师认为只要用心倾听，细心观察，耐心疏导，把每一件平凡的事做好，并且不断学习，不断创新，就一定能在平凡的岗位上取得更好的成绩。面对已有成绩，她将不忘初心，牢记使命，永远向前，积极奋进!