新华公学一直在坚持做的事情很多，而让大家“说”算是这其中之一。我们与校长进行访谈，分享他们的教育见解;我们采访老师，收获他们的教学经验;我们与学生家长亲切交流，感受他们的快乐与感悟。我们在这件事中收获了幸福，相信一定会坚持走下去。

本期，我们采访了“青年才俊”——美华幼儿园邓安妮老师，让我们来一起听听她的教育心语。

邓安妮

新华公学美华幼儿园老师

蜀山区幼儿教师“读绘本，讲故事”比赛二等奖

曾在上海早教机构任教四年

拥有丰富的幼儿教育经验

“我愿做一个爱的守望者，陪着孩子一起开启探索世界的奇妙之旅。”

“有教无类，不偏不倚”

每个孩子都是独特的。幼儿教师的职责就是深入、全面地了解并分析每个孩子的性格与气质，并对他们因材施教。邓安妮老师对班上的每个孩子都公平对待，用爱的浇灌助力他们成长。

班上有一位特别富有正义感的男孩子，平日里只要有小朋友乱扔玩具，破坏了班级公约，他就会站出来，大声地告诉邓老师。每当这个时候，邓老师会对他说：“你真棒!你可以告诉小朋友们这样是不对的，并告诉他应该怎么做。如果可以，你也跟他一起收拾吧~如果遇到困难，可以再来找我帮忙哦!”这位男孩子果然照做了，虽然也遇到挫折，但是他没有放弃，直到事情解决。

有趣的是，在学期快要结束时，这位男孩也出现了“扰乱”班级秩序的现象。同样，邓老师和其他小朋友也一起告诉他这样是不对的，并与他一起“收拾”残局。“这个事实也说明，孩子的学习是呈螺旋状上升趋势的。作为老师，我们要按照孩子的自然发展规律去引导他，告诉他什么是对的，什么是错的，让他从中慢慢感悟真理，并做出正确的行为选择。”

“激发内驱，让孩子动起来”

专注力分为静态与动态两种。每个孩子都有其自身的独特性，但也总体分为好动型与喜静型。邓老师认为，动态与静态是相辅相成的，每个孩子最好的状态，就是动静结合。班上有一个女孩子，属于喜静型，她的大运动与精细动作发展相对弱一点，但是，在平日的教学当中也发现，她的逻辑思维很不错，说话条理清晰，记忆力也十分强大。经过邓老师有针对性的引导，她在静态专注力平稳发展后，“走、跑、跳”等方面的动态能力也逐步提升。

“每个孩子都有其独特的发展轨迹，教师只要紧跟其发展步伐，适当加以引导，就一定会有收获的”邓老师说。

“学会放手，让孩子学会探索”

每个孩子的成长都有属于自己的成长探索期，在这个时期之内，他们对身边的一切事物都有着强烈的好奇心。“探索对于孩子来说更是感知世界的途径，也是学习认知的方式，作为老师， 我们要学会做一个爱的守望者，陪着孩子一起开启探索世界的奇妙之旅。”邓老师说。

一旦孩子犯错了，教师不能任凭他去，而要告诉他：这样是不对的。如果孩子还想继续，就要监督他做完后进行一次复盘。也许答案很重要，但邓老师从来就不喜欢直接给出答案，她更看重孩子是如何操作、如何思考的。即使孩子在操作过程中会犯错误，但是这样能够让孩子的脑袋迅速转动起来，在实践中不断探索和体悟。

“如果孩子从小的时候没有体会到这个探索的过程，没有养成自主的判断能力和良好的行为习惯，到青春期以后，其行为一旦得不到控制，后果是难以想象的。”邓老师说。

访谈临近结束，邓老师说：“我认为，最好的教育就是：让孩子做他自己想做的事，成为他想成为的人。”