新华公学一直在坚持做的事情很多，而让大家“说”算是这其中之一。我们与校长进行访谈，分享他们的教育见解;我们采访老师，收获他们的教学经验;我们与学生家长亲切交流，感受他们的快乐与感悟。我们在这件事中收获了幸福，相信一定会坚持走下去。

本期，我们采访了新华公学“青年才俊”月度人物、美华幼儿园陈玲老师，让我们一起来听听这位青年教师的教育心语。

每个孩子的学习途径和能力发展是不同的。教育的目的就是开发孩子的多种智能，并帮助孩子找到适合其智能特点的业余爱好和特长。

——新华公学美华幼儿园教师陈玲

教师档案

陈玲，新华公学美华幼儿园教师

本科学习期间，通过钢琴八级、育婴师中级、英语六级考试。主要从事早教和幼教工作。

因为喜欢小朋友，所以陈玲老师选择了幼教这个充满童真与快乐的职业，并且一直致力于学习与探索IB课程。来到美华幼儿园之后，陈老师则更加清楚地体会了IB课程的优势。

陈老师在具体实施IB PYP课程的时候发现，有时候个别无法完成探究课程目标的小朋友，在美术、音乐、国学等其他课程上却展示出了很好的天分。这时，陈老师就会根据每个孩子的不同特长，制定不同的教学方案，让孩子们充分展示自己的才能，并及时给予鼓励。

对于个别内向、不爱展现自我的孩子，陈老师会密切关注，及时发现他们的优势与长处，给予表扬和赞赏。这样不仅仅培养了孩子良好的自信心，通过用自身的特长反哺其他方面的学习，帮助孩子逐渐丰富更加完整的知识体系。

当然，对于学前阶段的小孩来说，增长知识并不是最重要的目的，保教结合才是关键。教师要在“玩中教”，学生要在“玩中学”。

在一日的保教生活过程中，陈老师非常注重培养孩子在幼儿园生活中的安全感和归属感，努力与孩子建立亲密良好的师生关系。同时，她非常重视孩子们规则感和纪律感的培养，善于挖掘生活中的小事，及时对症下药，加以教育引导，让孩子们明白规则的重要性。

此外，陈老师还积极参与教学环境的设计，观察孩子们的学习，并且在活动中完整的纪录孩子的发展，以便作为帮助孩子的参考，使其在擅长和不擅长的智能领域有所成长。

采访临近结束，陈老师说：“我希望在新华公学的多元课程体系中，不断更新完善自己的教育理念，在小孩心中播撒一粒粒种子，释放每一个小孩的不同个性和潜能，助力他们成长为多样化、多层次的未来世界杰出公民。”