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美华幼儿园掠影①丨拥有“发言权”的教室是什么样子?

在近几年,幼儿教育领域中我们常说“把发言权还给孩子”,注重幼儿的选择权发言权。那么拥有发言权的教室是什么样子呢?

PYP教学中提出拥有发言权的教室应该赋予孩子与老师一起建构课程的权利,发挥孩子的能动性,才能使孩子主动探究与学习。在IB幼儿园,我们在给孩子创设学习环境时,注重在这个环境中能否激发孩子的能动性,使孩子拥有发言权。在老师的引导下,将主导权交到孩子的手中,确定孩子“学习者”的主体地位。不管是日常生活还是教育教学,都注重培养孩子的独立思考能力,培养孩子的语言表达能力。

在美华的教室里我们经常可以看到一个场景,老师和孩子一起坐在地上围成圆圈的交流。在交流中孩子变成了课堂的主角,用自己的小脑袋天马行空的想象,畅所欲言。

在美华的小菜园,我们也可以看到孩子们边采摘边交谈的场景。

在美华的课堂中,孩子掌握了更多的发言权,被赋予了更多的主导权。

交流者是IB十大培养者目标中的一个。我们希望孩子能够经过思考,敢于表达自我,通过交流更好的与他人合作。在IB教室里只有我们创设民主自由的教学氛围,孩子才能积极的提出问题,探究问题,架构属于自己的知识体系。

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